Sider

onsdag 28. mai 2014

Kreativt gjenbruk

Etter inspirasjon fra Kunst og håndverkstudiene ved Høyskolen i Telemark har jeg jobbet med Kreativt gjenbruk i skolen. Elevene på 1. trinn har lagat mandala med ulikt gjenbruksmateriale. Elevene storkoste seg mens de arbeidet i par og grupper med materialene:











Dette er bare en bitteliten smakebit på det en kan få til med gjenbruksmateriale. Finn mer inspirasjon på:
https://www.facebook.com/kreativtgjenbrukssenterigrenland?fref=ts

fredag 21. februar 2014

Animasjonsfilm i skolen



I kunst og håndverkstudiet mitt har vi fått i oppgave å presentere en film fra utstillingen «Animert i 100 år», en utstilling som viser glimt fra norsk animasjonsfilms start i 1913 frem til i dag. Vi skal også lage et undervisningsopplegg på to timer til denne filmen med utgangspunkt i et kompetansemål for målgruppen vår 1. – 7. trinn. 

 

Presentasjon av filmen 

Jeg har valgt å presentere filmen «Olavs første skitur» fra 1991. Det er en enkel tegnet film på fem minutter laget av Terje Bomann-Larsen og Odd Martin Nordgaard (lyd). Filmen er basert på boken til Bomann-Larsen med samme navn utgitt på Cappelen forlag i 1990. Boka er skrevet på vers, og i filmen blir denne teksten lest opp av Minken Fossheim.
Filmen handler om Olav som kom fra Danmark som ung og ble prins i Norge. Og som alle nordmenn måtte han lære seg å gå på ski..(filmarkivet). Med søte tegninger og humoristiske innslag får vi høre historien om prinsen som skal lære å stå på ski. Han møter en snakkende hare i skogen som hjelper ham med skiteknikken. De to møter reven, og da er det Olav som må hjelpe harepus. Til slutt ser de noen rare spor i snøen, og haren løper og gjemmer seg. Men det er bare far og mor, som ikke er kommet særlig lenger med skitreningen sin.
Denne filmen er satt sammen av få bilder og til tider står bildene lenge slik at det oppleves nesten som stillbilder. Lyden er opplesingen av versene og musikk.
Bildene er tegnet med enkel, humoristisk strek. Bildene er tegnet med dybde i form av overlapping og noe perspektiv. Jeg antar fargen er lagt på med akvarell. 

Undervisningsopplegg 

Filmen «Olavs første skitur» tenker jeg at vi kunne bruke som utgangspunkt for egne tegneserier og diskusjon omkring tegneserier, animasjon og multimodale tekster. Jeg tenker at dette er en ganske barnslig film, men dens enkelhet gjør den egnet til å snakke om sammen hengen mellom tegneserie og film. Innholdet kan også knyttes til andre aktuelle tema i andre fag. Mange av målene innen K&H kan komme inn under opplegget, men jeg ville lagt opp til en dobbeltime med utgangspunkt i følgende: 

Kunnskapsmål:
Mål for opplæringen er at elevene skal kunne lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film

Lokale læringsmål:
Kunne lage en tegneserie på minimum fem ruter
Kunne bruke virkemidlene sentralperspektiv, overlapping og forminsking i bilder
Kunne tegne frem en karakter som er gjennomgående i serien. 

Oppgave:
Hent inspirasjon fra filmen «Olavs første skitur» og lag en tegneserie med minimum fem ruter hvor du beskriver hendelse i snøen fra virkeligheten eller fantasien. 

Vurderingskriterier:
Evne til å fortelle historien ved hjelp av bilder og tekst slik at den blir enkel å forstå for andre.
Evne til å bruke virkemidler som perspektiv, overlapping og forminsking i bildene.
Evne til å få frem en karakter som er gjenkjennelig i bildene.


En videreføring av denne oppgaven kunne være at vi hadde delt klassen i grupper på tre – fire elever, og latt dem tatt utgangspunkt i en av historiene de hadde tegnet, og laget en bakgrunn/kulisse i A3 format, og figurer som kunne bevege seg på denne bakgrunn. Deretter kunne de fotografert ca 100 bilder og satt dem sammen i MovieMaker eller alternativt program (som for eksempel (OpenShot Video for Linux). Her kunne de lagt til musikk til filmen og eventuelt tale. På den måten ville de også få opplevelsen av sammenhengen mellom tegneserie og film.

Kilder:

lørdag 23. november 2013

Blogg som læringsressurs i kunst og håndverkfaget

Som del av mitt arbeidskrav i Kunst og håndverk 2 ved Høgskolen i Telemark avd. Notodden skriver jeg her et innlegg om hvordan en kan bruke blogg som læringsressurs i kunst og håndverkfaget i skolen. 

LK 06 vektlegger det digitale i kunst og håndverkfaget både i kompetansemålene og i de grunnleggende ferdigheter. 

Det å bruke blogg i kunst og håndverk gir elevene mulighet til å oppøve de grunnleggende ferdighetene å bruke digitale verktøy, og å skrive på en god måte. Elevene får mulighet til å presentere arbeidet sitt for et bredere, mer reelt publikum. I tillegg åpner det i stor grad for tverrfaglig samarbeid. (Lepperød med f. 2013). Jeg tenker også at det vil øke elevenes motivasjon til å lage presentasjonene når det gjøres i en blogg.  I bloggen får de i tillegg til å dokumentere prosessene sine, mulighet til å begrunne valg og reflektere over eget arbeid på måte som ligger mer opp til dagens kommunikasjonsmåter, gjennom sosiale medier. I tillegg gir det mulighet for vurdering av medelevers arbeider og grunnlag for vurderingen av elevene hvor prosessen, og ikke bare produktet, får betydning. Ved å arbeide på denne måten tenker jeg en legger til rette for økt læringsutbytte i faget.  

       Under den grunnleggende ferdigheten å kunne bruke digitale verktøy i kunst og håndverk, står det at elevene skal bruke disse verktøyene til både å søke og produsere informasjon i tekst og bilder. Bloggen er et sted for å publisere både tekst, bilder i multimodale tekster for et publikum. Slik får elevene mulighet til å oppøve evnen til å lese også bilder og virkemidler i disse. Elevene skal også sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger (LK 06: udir.no ). Dette er noe de kan arbeide med i multimodale tekster som publiseres på nett. Ved å bruke andre blogger som forbilder, kan de også se hva som fungerer bra og hva som fungerer dårlig. 

Arbeid med bildebehandling, animasjoner og film er en viktig del av kunst og håndverkfaget. Elevene skal fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt (LK 06: udir.no ). Dette egner seg godt til publikasjon i blogg. På denne måten kan også foreldre og andre interesserte få se det elevene har laget med. Når elevene vet at andre skal få se det de har laget, gjør de seg gjerne mer flid i arbeidet, noe som igjen er med på å øke læringsutbyttet.

Elevene skal i følge LK 05 lære om holdninger til kildekritikk, personvern og kjennskap til regler om opphavsrett (LK 06: udir.no ). Dette inngår som en naturlig del av arbeidet med blogg. Elevene må sammen med lærer vurdere hva som skal med i bloggen og hva en kan bruke av egne bilder og andres bilder, vurdere kilder og kildehenvisninger. Ved å arbeide systematisk med dette over tid, vil elevene få en naturlig læringsprosess og oppøve evnen til kritisk blikk på egne og andres publisereringer. 

Dersom en skal bruke blogg i barneskolen, tenker jeg det er en fordel at bloggen er styrt av voksne for å ha kontroll på det som blir publisert og holde den faglig. Skolen eller klassen kan ha en blogg, eller kunst og håndverklærerne har en egen blogg hvor klassene presenterer sine arbeider. 

I bloggen er det mulig å linke til andre blogger eller nettsteder med nyttig informasjon for elevene. En kan legge linker til programmer, informasjon, egne eller andres instruksjonsvideoer på f.eks. YouTube. Filmene kan elevene eventuelt se hjemme før de kommer til skolen for å få bedre tid til det skapende arbeidet i undervisningstiden når læreren er tilgjengelig. Slik er vi inne på det som kalles flipped classroom som Moldeklev beskriver her. Denne metoden er mye brukt i matematikk, men kan etter min mening være nyttig som gjennomgang av teoristoff i K&H, og kanskje i fremtiden også praktiske innlæring av teknikker slik at elevene har prøvd hjemme, og vet hva de sliter med når de kommer til skolen. 

Jeg tenker at jo lenger opp i trinnene på skolen en kommer, jo mer relevant er det å bruke blogg i undervisningen. I ungdomsskolen kommer jo også kompetansemålet med å dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner inn. Da blir det veldig relevant å bruke bloggen som publikasjonsarena. I tillegg vil det som Britt Iren Hetland Haavik sier i sin artikkel bruk av blogg i undervisningen (Bedre skole 2012/1) være en del av vurderingsgrunnlaget. 
For kunst og håndverklærere vil også blogg kunne være en nyttig ressurs for å samle ulike typer ressurser for faget og linke seg til andre med samme interesse eller fagfelt.
Kilder: 
http://moldeklev.wordpress.com/2011/10/12/omvendt-undervisning-flipped-classroom/
http://www.utdanningsforbundet.no/Fagtidsskrift/--Bedre-Skole/Arkiv/2012/Nr-12009/
Lepperød, J., Kallestad, T & Gilje, Ø. (2013) Kunst, håndverk, teknologi og design. Bergen: Fagbokforlaget

onsdag 20. november 2013

Å tegne perspektiv

Å tegne perspektiv er en spennende oppgave i skolen.


Her er en filmsnutt som viser hvodan en på en enkel måte kan tegne et hus ved hjelp av topunktsperspektiv: 







søndag 10. november 2013

Oppstart av ny blogg!

Denne bloggen starter jeg som en del av et arbeidskrav i kunst & håndverkstudiet mitt, men håper at jeg kan få nytte av den i arbeidet mitt også etter studiene ved å knytte nettverk hvor en kan dele ideer og erfaringer innenfor kunst og håndverkfaget.